| Критерии | Баллы |
 . Соответствие сочинения теме и её раскрытие | |
Сочинение написано на заданную тему,
тема раскрыта глубоко, многосторонне,
авторская позиция не искажена |  |
Сочинение написано на заданную тему,
тема раскрыта поверхностно, односторонне,
авторская позиция не искажена |  |
Сочинение написано на заданную тему,
тема раскрыта поверхностно, односторонне,
авторская позиция искажена | |
| Тема не раскрыта |  |
| . Привлечение текста произведения для аргументации | |
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п. (в сочинении по лирике привлекается для анализа не менее трёх стихотворений),
фактические ошибки отсутствуют | |
Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., но допущено одна-две фактические ошибки.
ИЛИ
Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.), фактические ошибки отсутствуют.
И/ИЛИ
В сочинении по лирике привлекается для анализа только два стихотворения | |
Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.), допущено одна-две фактические ошибки.
ИЛИ
Для аргументации текст привлекается на уровне пересказа, фактические ошибки отсутствуют, или допущено одна-две фактические ошибки.
И/ИЛИ
В сочинении по лирике привлекается для анализа только одно стихотворение | |
Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий),
ИЛИ
при аргументации (с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущено три или более фактические ошибки | |
| . Опора на теоретико-литературные понятия | |
| Теоретико-литературные понятия включены в сочинение и использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют | |
Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий),
И/ИЛИ
допущена одна ошибка в использовании понятий | |
| Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, или допущено более одной ошибки в использовании понятий | |
 . Композиционная цельность и логичность | |
| Сочинение характеризуется композиционной цельностью и последовательностью изложения: логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена | |
Сочинение характеризуется композиционной цельностью и последовательностью изложения,
НО
допущено одна-две логические ошибки | |
В сочинении прослеживается композиционный замысел,
НО
отсутствует композиционная цельность и последовательность изложения,
И/ИЛИ
допущено три-четыре логические ошибки | |
В сочинении не прослеживается композиционный замысел, грубые нарушения последовательности изложения существенно затрудняют понимание смысла,
И/ИЛИ
допущено более четырех логических ошибок | |
 . Соблюдение речевых норм | |
| Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка | |
| Допущено две-три речевые ошибки | |
| Допущено четыре речевые ошибки | |
| Допущено пять или более речевых ошибок | |
| Максимальный балл за сочинение |  |
).
-х годов)
слов (при объёме меньше 
слов за сочинение выставляется 
